Для чего проводился? Эксперимент Милгрэма — знаменитое исследование 1961–1963 годов, призванное понять, почему обычные люди совершают жестокость «по приказу». Социальный психолог проверял гипотезу: способен ли человек, подчиняясь авторитету (в роли «ученого»), причинять невыносимую боль невинному «ученику» (актеру), несмотря на моральные муки.
Как используют? Выводы Милгрэма применяют для анализа реальных трагедий: от Холокоста до военных преступлений, показывая, что зло часто совершают не «монстры», а конформисты. Серия легла в основу этических кодексов психологии, а также тренингов для врачей, военных и менеджеров, где учат распознавать слепое подчинение и развивать критическое сопротивление авторитету.
История эксперимента Милгрэма
В 1963 году психолог Стэнли Милгрэм, работавший в Йельском университете, впервые организовал свой знаменитый эксперимент. Изначальной целью исследователя было понять, каким образом рядовые жители Германии, не имевшие садистских наклонностей, оказались вовлечены в процесс уничтожения миллионов человек во времена Второй мировой войны.
По сути, Милгрэм инициировал свое изучение для того, чтобы найти ответ на вопрос: каким образом обычные немцы в период правления нацистов могли становиться соучастниками массового убийства миллионов безвинных людей в лагерях смерти.
После того как методика эксперимента была отработана в Соединенных Штатах, Милгрэм намеревался применить ее в Германии, будучи уверенным, что местное население обладает повышенной склонностью к подчинению. Тем не менее уже первое испытание, проведенное в Нью-Хейвене (Коннектикут), показало, что нет никакой нужды ехать в Германию, и все исследования можно успешно проводить неподалеку от дома. «Мне удалось зафиксировать такой высокий уровень покорности, — отмечал Милгрэм, — что необходимость проводить этот эксперимент в Германии просто отпала».
Позже его опыт был воспроизведен в других странах: Голландии, Германии, Испании, Италии, Австрии и Иордании, и везде были получены результаты, идентичные американским. Детальное описание этих исследований можно найти в работе Стэнли Милгрэма «Повиновение авторитету» (1973), а также, к примеру, в публикации Миуса и Рааймэйкерса (Meeus W. H.J, & Raaijmakers Q. A. W. (1986) «Administrative obedience: Carrying out orders to use psychological-administrative violence»).
Опыт был организован на базе Йельского университета в современной лаборатории, изучающей процессы коммуникации (данный факт был важен для придания исследованию видимости законности и серьезности). Альтернативная версия этого же теста была осуществлена научной группой вне стен университетского кампуса. Функцию руководителя эксперимента Милгрэма исполнял 31-летний преподаватель биологии.
Его манера общения была сухой и официальной, а внешний вид — строгим, поскольку он был облачен в серый лабораторный халат. Роль жертвы досталась 47-летнему бухгалтеру ирландского происхождения, которого тщательно подготовили к этой задаче. Со стороны большинства наблюдателей он производил впечатление приятного и добродушного человека.
Все пришедшие на опыт получали плату в 4,5 доллара, однако организаторы заранее уведомляли, что эта сумма гарантирована им просто за явку и не зависит от дальнейших событий или решений испытуемого. Последующие изыскания с участием 43 человек, которые не получали денег, но были студентами Йеля, продемонстрировали аналогичные данные.
Перед началом исследования Милгрэм попросил психиатров из нескольких американских университетов сделать прогноз относительно его результатов. Специалисты предположили, что не более 20 % участников дойдут до середины эксперимента (отметки в 225 Вольт), и лишь один человек из тысячи дойдет до самой мощной кнопки. Однако реальные данные оказались шокирующими.
На самом деле 65 % испытуемых довели эксперимент Милгрэма до конца, использовав максимальный разряд в 450 Вольт. Таким образом, вразрез со всеми экспертными ожиданиями, большинство участников продемонстрировало полное повиновение руководителю опыта и продолжало подвергать «ученика» ударам тока даже после того, как тот переставал подавать признаки жизни — кричать и стучать в стену.
В одном из этапов исследования все сорок участников без исключения дошли до уровня в 300 Вольт. Пятеро отказались продолжать после этой отметки, четверо — после 315 В, двое остановились на 330 В, один на 345 В, один на 360 В и один на 375 В. Двадцать шесть человек из сорока дошли до предельного напряжения на генераторе.
При этом участники приходили в состояние крайнего нервного возбуждения, которое, по словам Милгрэма, не имело аналогов в других социально-психологических экспериментах. У некоторых наблюдались судорожные припадки. После завершения опытов все испытуемые, находясь в сильном эмоциональном потрясении, пытались доказать, что они не садисты, а их истерический смех во время эксперимента не означал, что они получали удовольствие от причинения страданий другому человеку.
Ход эксперимента Милгрэма по подчинению авторитету
В исследовании принимали участие физически и психически здоровые молодые мужчины из среднего класса, не состоявшие на учете у правоохранительных органов.
Им объясняли, что цель опыта (суть эксперимента Милгрэма)— изучить, как болевые ощущения влияют на способность к запоминанию. Все участники получали роль «учителя», в задачи которого входило взаимодействие с «учеником» и помощь ему в запоминании списка словосочетаний.
Уникальность методики заключалась в том, что «ученик» был подсоединен к устройству, способному генерировать электрические разряды различной силы — от легких до крайне мощных. В действительности «учеником» был актер, а аппарат лишь создавал видимость подачи тока. Чтобы исключить любые подозрения со стороны испытуемого, перед началом проводилась ригидная жеребьевка, в результате которой актеру всегда доставалась роль обучаемого.
«Ученик» должен был запоминать слова, а «учитель» — проводить проверку знаний. За каждую допущенную ошибку «учитель» был обязан применять наказание в виде электрического разряда. «Ученика» размещали в изолированном помещении и прикрепляли к специальному креслу с электродами прямо на глазах у испытуемого. Перед стартом эксперимента Милгрэма «учитель» получал пробный удар током, чтобы лично убедиться в работоспособности оборудования.
Самый начальный разряд имел минимальную силу — всего 15 Вольт, однако с каждой последующей ошибкой напряжение повышалось на 15 Вольт. Предельная мощность разряда достигала 450 Вольт. Это напряжение вдвое превышает показатель стандартной бытовой электросети, что делает его достаточно мощным, чтобы причинить существенный вред здоровью.
Ход эксперимента Стэнли Милгрэма был строго регламентирован. «Ученик» давал в среднем один правильный ответ на каждые три ошибки. Когда напряжение достигало 150 вольт, он впервые требовал остановить опыт. С дальнейшим увеличением силы разряда его просьбы становились все более настойчивыми и эмоциональными: он жаловался на боль в сердце и усиливающиеся страдания, а на высоких напряжениях просто громко кричал, имитируя невыносимые мучения от ударов током.
Когда испытуемый проявлял неуверенность или желание остановиться, экспериментатор побуждал его к продолжению при помощи стандартных фраз, которые произносились в строгой последовательности:
- «Пожалуйста, продолжайте» (Please continue/Please go on).
- «Эксперимент требует, чтобы вы продолжили» (Experiment requires that you continue).
- «Абсолютно необходимо, чтобы вы продолжили» (It is absolutely essential that you continue).
- «У вас нет другого выбора, вы должны продолжать» (You have no other choice, you must go on).
Эти реплики применялись по очереди, начиная с первой, в ответ на каждое нежелание «учителя» продолжать. Если он по-прежнему сопротивлялся, произносилась следующая фраза из списка. Эксперимент прекращался только в том случае, если «учитель» отказывался подчиняться и после четвертой, финальной фразы.
Процедура также включала два специальных ответа на возражения испытуемых. Если «учитель» спрашивал о возможном причинении вреда «ученику», экспериментатор заявлял: «Хотя удары током и являются болезненными, они не вызывают необратимых повреждений тканей». В случае, когда испытуемый указывал на нежелание «ученика» продолжать, следовала фраза: «Неважно, хочет этого ученик или нет, — вы обязаны продолжать, пока он не усвоит все пары слов без ошибок».
В записях эксперимента Стэнли Милгрэма по подчинению заметно, что в некоторых случаях экспериментатор применял и дополнительные формулировки, например, брал на себя всю ответственность за благополучие «ученика». При этом он никогда не прибегал к открытым угрозам в адрес сомневающихся «учителей».
Уровень повиновения измерялся максимальным напряжением, которое соглашался применить испытуемый до момента своего отказа. Так как прибор был оснащен 30 переключателями, каждый участник получал оценку от 1 до 30 баллов. Тех, кто доходил до предельного напряжения 450 вольт, классифицировали как «покорных». Испытуемых, прекращавших эксперимент-подчинение Милгрэма на более низких уровнях, относили к «непокорным».
Хотите больше зарабатывать и обрести навыки, помогающие другим раскрывать свой потенциал? Наш профессиональный курс коучинга – ваш шанс освоить профессию, которая выведет вас на новый уровень жизни.
Что вы получите:
- Понимание, что такое коучинг, его роль в жизни людей и бизнесе.
- Знания, которые помогают проводить эффективные коуч-сессии.
- Сертификат, подтверждающий освоенные знания и навыки.
Курс подходит тем, кто хочет начать карьеру коуча, так и предпринимателям, управленцам, HR-специалистам, бизнес-тренерам и всем, кто стремится к личностному росту. Гибкие методы обучения обеспечат поддержку на пути к успеху, используя за основу ваш собственный опыт.
Бесплатный курс «ПРОФЕССИЯ КОУЧ» предоставляет профессиональное образование при поддержке преподавателей уровня МСС ICF (высшая степень квалификации). После завершения вы сможете применять полученные навыки в любой точке мира, помогая себе и другим людям достичь желаемого.
Переходите на страницу курса и узнайте, сколько вы сможете зарабатывать, получив профессию. Сделайте первый шаг навстречу новой жизни!
Полученные результаты социального эксперимента Милгрэма
Анализ результатов данного исследования позволил Стэнли Милгрэму сформулировать ряд ключевых заключений:
- Испытуемые проявляли чрезвычайно высокую степень готовности выполнять любые указания авторитетной личности, даже если это подразумевало причинение сильнейших страданий другому, незнакомому, человеку.
- Подавляющее большинство участников (98 %) испытывали внутреннее неприятие самой идеи применения электроразрядов.
- Тем не менее свыше 60 % продолжали воздействовать на «ученика» током, даже когда тот издавал душераздирающие крики.
- Основная причина такого поведения заключалась не в садистских наклонностях испытуемых, а в глубоко укорененной потребности подчиняться авторитету. Милгрэм полагал, что почтение и повиновение властным фигурам является врожденным качеством. В отсутствие авторитетного руководителя участники отказывались применять разряды к «ученикам».
Несмотря на испытываемый интенсивный стресс, негативные эмоции и непроизвольные физиологические реакции (такие как тремор и повышенное потоотделение), большинство испытуемых продолжали выполнять задание до официального завершения эксперимента Стенли Милгрэма. Многие были готовы многократно применять максимальное напряжение в 450 вольт, если этого требовал авторитет.
Результаты исследования оказались идентичными как для мужчин, так и для женщин (распространенное представление о большей мягкости и сострадательности женщин не нашло подтверждения). Данный эксперимент неоднократно воспроизводился в различных условиях и с разными группами испытуемых, неизменно демонстрируя сходные результаты.
В одной из модификаций эксперимента Милгрэма с током был введен второй «учитель» (актер), безоговорочно выполнявший указания руководителя. В этом случае лишь 3 из 40 участников прекратили опыт. Когда же оба «учителя» отказывались продолжать, 36 из 40 испытуемых присоединялись к их протесту:
- При дистанционном руководстве (по телефону) уровень повиновения значительно снижался (до 20 %), однако многие участники симулировали продолжение эксперимента. Снижение послушания также наблюдалось при близком расположении «ученика»: в варианте, где «учитель» должен был физически удерживать его руку, только 30 % дошли до максимального напряжения.
- При наличии двух экспериментаторов с противоречивыми командами («продолжать» и «остановиться») 90 % испытуемых немедленно прекращали участие, и никто не достиг конца шкалы.
- Когда «учеником» был сам экспериментатор, требовавший остановиться, а другой исследователь настаивал на продолжении, 100 % участников прекращали опыт.
- Если экспериментатор покидал помещение, оставляя вместо себя «ассистента», 80 % испытуемых отказывались продолжать.
- Когда «ученик» требовал продолжения, а экспериментатор — остановки, все участники (100 %) прекращали воздействие.
- При предоставлении права самостоятельного выбора напряжения 95 % оставались в пределах 150 Вольт.
- Когда от испытуемого требовалось лишь передавать указания другому «учителю» (а не самостоятельно применять разряды), только 5 % отказались от участия.
Исследование продемонстрировало не только неожиданно высокий уровень подчинения испытуемых, но и выявило исключительное психологическое напряжение, порожденное экспериментальными условиями. Характерным проявлением этого внутреннего стресса стали регулярные приступы неконтролируемого нервного смеха. В первых четырех сериях экспериментов явные признаки такой реакции — истерический смех и нервные улыбки — были зафиксированы у 71 из 160 участников.
В основе этого явления лежал глубокий конфликт между двумя равносильными поведенческими установками: с одной стороны, сформированным в процессе социализации запретом на причинение вреда другим людям, а с другой — устойчивой склонностью к повиновению авторитету. Это противоречие стало источником интенсивного внутреннего напряжения, отражающего степень дискомфорта испытуемых в ситуации, где проявление неповиновения было крайне затруднено.
Как отмечал Милгрэм, полученные результаты свидетельствуют об уникальном социально-психологическом феномене: «Эксперимент выявил чрезвычайно выраженную готовность обычных взрослых людей безоговорочно следовать инструкциям авторитетной фигуры, даже вопреки собственным моральным принципам».
Несмотря на всю критику, эксперимент Милгрэма в социальной психологии остается одним из самых известных исследований. По оценкам историков науки, учебные программы до сих пор отводят его работе значительное место, хотя серьезная этическая критика зачастую представлена недостаточно. Вклад Милгрэма в понимание механизмов повиновения авторитету остается фундаментальным для современной социальной психологии.
Часто задаваемые вопросы об эксперименте Милгрэма
Какой была экспериментальная выборка у Милгрэма?
В исследованиях Милгрэма участвовали мужчины в возрасте от 20 до 50 лет, проживавшие в районе Нью-Хейвена и Бриджпорта и представлявшие различные социально-профессиональные группы. Для каждого экспериментального протокола формировалась новая группа из 40 человек, сбалансированная по возрастному и профессионально-образовательному составу. Профессионально-образовательная структура выборки распределялась следующим образом: 40 % составляли квалифицированные и неквалифицированные рабочие; 40 % — представители сферы торговли, малого бизнеса; 20 % — специалисты с высшим образованием. В каждой категории были представлены три возрастные группы: 20–30 лет (20 %), 30–40 лет (40 %) и 40–50 лет (40 %). Впоследствии аналогичный эксперимент был повторен с участием женщин для проверки воспроизводимости результатов.
Какие этические проблемы связаны с экспериментом Милгрэма?
Исследования Милгрэма с момента их проведения стали объектом интенсивной критики и дискуссий в научном сообществе. Этическая сторона его экспериментов изначально вызывала серьезные вопросы, поскольку участники подвергались чрезмерному психологическому и эмоциональному стрессу. Ключевые этические проблемы включают: Применение дезинформации и сокрытие истинных целей исследования. Недостаточность мер по защите психологического благополучия испытуемых. Давление со стороны экспериментатора, который принуждал к продолжению опыта после выражения участником желания выйти из него, что нарушало принцип добровольности.
Чему учит психологический эксперимент Милгрэма?
Работа Милгрэма стала своеобразным зеркалом, отразившим нелицеприятные, но важные аспекты человеческой природы. Однако в этом отражении можно увидеть и потенциал для сопротивления неэтичным требованиям. Каждый акт неповиновения, каждое нет в ответ на аморальное указание — это победа личной ответственности над слепым подчинением.
